小學語文該怎么給課文分段

按事情發展的順序分段：凡是記敘事情的文章，都要把事情發生的原因、經過、結果寫清楚。有時作者采用“順敘”的方法，先寫原因，接著寫經過，最后寫結果；有時作者采用“倒敘”的方法，先寫結果，再寫原因和經過。不管文章怎么記敘，我們閱讀時只要把事情發生的“原因”“經過”“結果”找出來，把它們單獨作為一段。按時間的變化分段：有些文章是以時間的變化來敘述的。閱讀時，我們先找出文章中表示時間的詞語或句子，然后分析文段內容與時間的聯系，再將同一時間的內容歸為一段。注意：不能每見到一個表示時間的詞句就把文段合為一段，而應以一個時間段的內容聯系為主。按地點的變換分段：一般游記、參觀、訪問類的文章多采用此種方法。我們閱讀時只要把文章中標明地點的詞語或句子找出來，然后把屬于同一個地點的內容歸為一段。地點變了，就另換一段。按事物的內容和性質分段：一般狀物、幾事寫人的文章，多可采用這種方法分段。我們在閱讀時只要了解了作者從幾個方面來描述人或物的，那么，一個方面就可歸為一段。按文章的結構分段：有些文章的開頭有個總起段或接尾有個總結段，有的兩者都有（即總分總、總分、分總結構）。對于這樣的文章，我們在分段時把總起段和總結段各為一段，把中間分述的內容合為一段。