魯迅教材為什么退出語文教材

魯迅教材退出語文教材的原因。1、人教社回應(yīng)：教材的文章替換只是根據(jù)教學(xué)難度進行的技術(shù)層面的調(diào)整。據(jù)介紹，目前人教版初中義務(wù)教育語文教材里，依舊有魯迅的6篇文章，所占比例仍是國內(nèi)作家最多的。2、緊跟社會變化，吸收新的文學(xué)成果：新中國成立以來課本的變革一直沒有停止，一般來說，教材每隔一個周期都要進行一次大的調(diào)整，一來吸收新的文學(xué)成果，二來緊跟社會變化。3、魯迅作品過于深刻，甚至被“妖魔化”：同濟大學(xué)文化批評研究所所長張閎指出，如今在被閱讀過程中，魯迅已從神壇走下，并矯枉過正被“妖魔化”。在課堂上，教學(xué)者解讀魯迅時，往往都特別放大了他作為思想“斗士”的一面，使原本充滿著人文氣息的魯迅作品，淪為了政治概念和社會批判的載體。主要根據(jù)教學(xué)一線老師、學(xué)生的反饋，來做一些技術(shù)層面的調(diào)整。與其他因素?zé)o關(guān)。

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導(dǎo)讀魯迅教材退出語文教材的原因。1、人教社回應(yīng)：教材的文章替換只是根據(jù)教學(xué)難度進行的技術(shù)層面的調(diào)整。據(jù)介紹，目前人教版初中義務(wù)教育語文教材里，依舊有魯迅的6篇文章，所占比例仍是國內(nèi)作家最多的。2、緊跟社會變化，吸收新的文學(xué)成果：新中國成立以來課本的變革一直沒有停止，一般來說，教材每隔一個周期都要進行一次大的調(diào)整，一來吸收新的文學(xué)成果，二來緊跟社會變化。3、魯迅作品過于深刻，甚至被“妖魔化”：同濟大學(xué)文化批評研究所所長張閎指出，如今在被閱讀過程中，魯迅已從神壇走下，并矯枉過正被“妖魔化”。在課堂上，教學(xué)者解讀魯迅時，往往都特別放大了他作為思想“斗士”的一面，使原本充滿著人文氣息的魯迅作品，淪為了政治概念和社會批判的載體。主要根據(jù)教學(xué)一線老師、學(xué)生的反饋，來做一些技術(shù)層面的調(diào)整。與其他因素?zé)o關(guān)。

魯迅教材退出語文教材的原因：

1、人教社回應(yīng)：教材的文章替換只是根據(jù)教學(xué)難度進行的技術(shù)層面的調(diào)整。據(jù)介紹，目前人教版初中義務(wù)教育語文教材里，依舊有魯迅的6篇文章，所占比例仍是國內(nèi)作家最多的；

2、緊跟社會變化，吸收新的文學(xué)成果：新中國成立以來課本的變革一直沒有停止，一般來說，教材每隔一個周期都要進行一次大的調(diào)整，一來吸收新的文學(xué)成果，二來緊跟社會變化；

3、魯迅作品過于深刻，甚至被“妖魔化”：同濟大學(xué)文化批評研究所所長張閎指出，如今在被閱讀過程中，魯迅已從神壇走下，并矯枉過正被“妖魔化”。在課堂上，教學(xué)者解讀魯迅時，往往都特別放大了他作為思想“斗士”的一面，使原本充滿著人文氣息的魯迅作品，淪為了政治概念和社會批判的載體。主要根據(jù)教學(xué)一線老師、學(xué)生的反饋，來做一些技術(shù)層面的調(diào)整。與其他因素?zé)o關(guān)。