半工半讀教育屬于什么教育

屬于德國的“雙元制”職業教育模式，其實質就是工學結合、半工半讀?！鞍牍ぐ胱x”模式與德國“雙元制”職業教育形式的思想貫通。“半工”是為了學生更好的“半讀”，教育中的“半工”是在教師輔導下的生產技術學習過程。半工半讀教育，是青少年健康成長中理論聯系實際的方式，是德、智、體、勞、美諸方面協調發展的途徑，是人類教育事業發展規律所決定的必然趨勢。只有這種既能動腦又能動手的學校教育的合格畢業生，才是現代化建設需要的既有理論知識又有實踐知識的勞動者，才是我國社會主義教育事業應該培養出來的全面的知識分子。

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導讀屬于德國的“雙元制”職業教育模式，其實質就是工學結合、半工半讀。“半工半讀”模式與德國“雙元制”職業教育形式的思想貫通?！鞍牍ぁ笔菫榱藢W生更好的“半讀”，教育中的“半工”是在教師輔導下的生產技術學習過程。半工半讀教育，是青少年健康成長中理論聯系實際的方式，是德、智、體、勞、美諸方面協調發展的途徑，是人類教育事業發展規律所決定的必然趨勢。只有這種既能動腦又能動手的學校教育的合格畢業生，才是現代化建設需要的既有理論知識又有實踐知識的勞動者，才是我國社會主義教育事業應該培養出來的全面的知識分子。

屬于德國的“雙元制”職業教育模式，其實質就是工學結合、半工半讀?！鞍牍ぐ胱x”模式與德國“雙元制”職業教育形式的思想貫通?！鞍牍ぁ笔菫榱藢W生更好的“半讀”，教育中的“半工”是在教師輔導下的生產技術學習過程。半工半讀教育，是青少年健康成長中理論聯系實際的方式，是德、智、體、勞、美諸方面協調發展的途徑，是人類教育事業發展規律所決定的必然趨勢。只有這種既能動腦又能動手的學校教育的合格畢業生，才是現代化建設需要的既有理論知識又有實踐知識的勞動者，才是我國社會主義教育事業應該培養出來的全面的知識分子。