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    屬于哪個學科

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    屬于哪個學科

    專科學歷中,“人力資源管理”專業(yè)屬于公共管理類。本科學歷中“人力資源管理”專業(yè)隸屬于工商管理類。人力資源管理基本知識和能力。1、掌握管理學、經(jīng)濟學及人力資源管理的基本理論、基本知識。2、掌握人力資源管理的定性、定量分析方法。3、具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導的基本能力。4、熟悉與人力資源管理有關(guān)的方針、政策及法規(guī)。5、了解本學科理論前沿與發(fā)展動態(tài)。6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有一定科學研究和實際工作能力。人力資源管理的培養(yǎng)目標。1、培養(yǎng)應用型人才。該學科充分結(jié)合物業(yè)管理崗位的實際工作內(nèi)容,經(jīng)過人力資源管理專家、高校教師和課程設(shè)計專家的綜合論證,做到了不僅使學生所學知識符合實際崗位的需求,同時也能為學生的職業(yè)發(fā)展增添后勁,達到厚積薄發(fā)的目的。
    推薦度:
    導讀專科學歷中,“人力資源管理”專業(yè)屬于公共管理類。本科學歷中“人力資源管理”專業(yè)隸屬于工商管理類。人力資源管理基本知識和能力。1、掌握管理學、經(jīng)濟學及人力資源管理的基本理論、基本知識。2、掌握人力資源管理的定性、定量分析方法。3、具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導的基本能力。4、熟悉與人力資源管理有關(guān)的方針、政策及法規(guī)。5、了解本學科理論前沿與發(fā)展動態(tài)。6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有一定科學研究和實際工作能力。人力資源管理的培養(yǎng)目標。1、培養(yǎng)應用型人才。該學科充分結(jié)合物業(yè)管理崗位的實際工作內(nèi)容,經(jīng)過人力資源管理專家、高校教師和課程設(shè)計專家的綜合論證,做到了不僅使學生所學知識符合實際崗位的需求,同時也能為學生的職業(yè)發(fā)展增添后勁,達到厚積薄發(fā)的目的。

    專科學歷中,“人力資源管理”專業(yè)屬于公共管理類。本科學歷中“人力資源管理”專業(yè)隸屬于工商管理類。

    人力資源管理基本知識和能力

    1、掌握管理學、經(jīng)濟學及人力資源管理的基本理論、基本知識;

    2、掌握人力資源管理的定性、定量分析方法;

    3、具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導的基本能力;

    4、熟悉與人力資源管理有關(guān)的方針、政策及法規(guī);

    5、了解本學科理論前沿與發(fā)展動態(tài);

    6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有一定科學研究和實際工作能力。

    人力資源管理的培養(yǎng)目標

    1、培養(yǎng)應用型人才。該學科充分結(jié)合物業(yè)管理崗位的實際工作內(nèi)容,經(jīng)過人力資源管理專家、高校教師和課程設(shè)計專家的綜合論證,做到了不僅使學生所學知識符合實際崗位的需求,同時也能為學生的職業(yè)發(fā)展增添后勁,達到厚積薄發(fā)的目的。

    2、培養(yǎng)能力型人才。人力資源管理工作的核心不是單純的知識堆砌和疊加,更重要的是技能和工具的掌握。通過系統(tǒng)地學習,學生能夠了解人力資源管理的基礎(chǔ)理論和知識,提高人力資源管理工作。

    人力資源管理的培養(yǎng)要求

    1、該專業(yè)學生需要學習管理學、經(jīng)濟學及人力資源管理方面的基本理論和基本知識。

    2、受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓練。

    3、具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。

    文檔

    屬于哪個學科

    專科學歷中,“人力資源管理”專業(yè)屬于公共管理類。本科學歷中“人力資源管理”專業(yè)隸屬于工商管理類。人力資源管理基本知識和能力。1、掌握管理學、經(jīng)濟學及人力資源管理的基本理論、基本知識。2、掌握人力資源管理的定性、定量分析方法。3、具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導的基本能力。4、熟悉與人力資源管理有關(guān)的方針、政策及法規(guī)。5、了解本學科理論前沿與發(fā)展動態(tài)。6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有一定科學研究和實際工作能力。人力資源管理的培養(yǎng)目標。1、培養(yǎng)應用型人才。該學科充分結(jié)合物業(yè)管理崗位的實際工作內(nèi)容,經(jīng)過人力資源管理專家、高校教師和課程設(shè)計專家的綜合論證,做到了不僅使學生所學知識符合實際崗位的需求,同時也能為學生的職業(yè)發(fā)展增添后勁,達到厚積薄發(fā)的目的。
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