教育對人的發展起決定作用對嗎

教育（Education），是人類社會特有的活動.是有意識的以影響人的身心發展為直接目標的社會活動。而學校教育則是由專職人員和專門機構承擔的、按照一定的社會要求，向受教育者的身心施加有目的、有系統、有計劃、有組織的影響，以使受教育者在知識技能、思想品德、智力、體力諸方面都得到發展，成為一定社會（階級）所需要的人的活動。這里的“人”指學校教育中的“受教育者個體”，更確切地說是指“學生”（已取得入學資格的人）。夸美紐斯說：“教育在于發展健全的個人”，盧梭說：“人是依靠教育而成的”，瑞士的資產階級民主主義教育家裴斯泰洛齊認為：“教育的目的在于發展人的一切天賦力量和能力”，杜威說：“教育即生活、即生長、即經驗”。可見，教育在人才培養過程中的作用之重大。

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導讀教育（Education），是人類社會特有的活動.是有意識的以影響人的身心發展為直接目標的社會活動。而學校教育則是由專職人員和專門機構承擔的、按照一定的社會要求，向受教育者的身心施加有目的、有系統、有計劃、有組織的影響，以使受教育者在知識技能、思想品德、智力、體力諸方面都得到發展，成為一定社會（階級）所需要的人的活動。這里的“人”指學校教育中的“受教育者個體”，更確切地說是指“學生”（已取得入學資格的人）。夸美紐斯說：“教育在于發展健全的個人”，盧梭說：“人是依靠教育而成的”，瑞士的資產階級民主主義教育家裴斯泰洛齊認為：“教育的目的在于發展人的一切天賦力量和能力”，杜威說：“教育即生活、即生長、即經驗”。可見，教育在人才培養過程中的作用之重大。

教育（Education），是人類社會特有的活動, 是有意識的以影響人的身心發展為直接目標的社會活動。而學校教育則是由專職人員和專門機構承擔的、按照一定的社會要求，向受教育者的身心施加有目的、有系統、有計劃、有組織的影響，以使受教育者在知識技能、思想品德、智力、體力諸方面都得到發展，成為一定社會（階級）所需要的人的活動。這里的“人”指學校教育中的“受教育者個體”，更確切地說是指“學生”（已取得入學資格的人）。夸美紐斯說：“教育在于發展健全的個人”，盧梭說：“人是依靠教育而成的”，瑞士的資產階級民主主義教育家裴斯泰洛齊認為：“教育的目的在于發展人的一切天賦力量和能力”，杜威說：“教育即生活、即生長、即經驗”。可見，教育在人才培養過程中的作用之重大。作為具有特性的學校教育，在人的發展過程中的主導作用也是不容忽視的。