教師的教學智慧包括哪些

1、從備課來看，智慧型教師較多考慮的是教學內容、活動和策略，可以調用豐富的教學常規和情景，更多地考慮長遠目標、整體目標，反映了他們具有豐富而融合的知識基礎。2、從上課來看，教師有很強的課堂監控能力，他們的主要精力放在引導學生完成教學任務上，對課堂事件的關注具有選擇性，只注重重要的信息，從而釋放了他們的精力，能及時調整計劃以保證教學的順利進行。3、從批改來看，智慧型教師批改的主要目的是反饋和激勵，而不是把它作為督促學生學習的手段，經常對作業批改進行改革，很注重作業的質量并讓學生保持學習的興趣。

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導讀1、從備課來看，智慧型教師較多考慮的是教學內容、活動和策略，可以調用豐富的教學常規和情景，更多地考慮長遠目標、整體目標，反映了他們具有豐富而融合的知識基礎。2、從上課來看，教師有很強的課堂監控能力，他們的主要精力放在引導學生完成教學任務上，對課堂事件的關注具有選擇性，只注重重要的信息，從而釋放了他們的精力，能及時調整計劃以保證教學的順利進行。3、從批改來看，智慧型教師批改的主要目的是反饋和激勵，而不是把它作為督促學生學習的手段，經常對作業批改進行改革，很注重作業的質量并讓學生保持學習的興趣。