師資培訓存在哪些問題

培訓中工學矛盾大。由于培訓的內容與教學實踐脫節，造成培訓效率低。由于過于追求升學率，教育觀念落后，對培養師資隊伍不重視等因素，導致學校領導對師資培訓不重視。不少學校的師資培訓僅僅停留在老教師與新教師之間的“傳、幫、帶”的階段，培訓內容和形式過于單一。各地區、各學校和各學科間的培訓機會差異很大。缺乏對培訓機構、授課教師的資質認定，培訓質量難以保證。培訓中亂收費現象時有發生。培訓缺乏連續性。教學法和班主任管理方面的培訓比較缺乏。

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導讀培訓中工學矛盾大。由于培訓的內容與教學實踐脫節，造成培訓效率低。由于過于追求升學率，教育觀念落后，對培養師資隊伍不重視等因素，導致學校領導對師資培訓不重視。不少學校的師資培訓僅僅停留在老教師與新教師之間的“傳、幫、帶”的階段，培訓內容和形式過于單一。各地區、各學校和各學科間的培訓機會差異很大。缺乏對培訓機構、授課教師的資質認定，培訓質量難以保證。培訓中亂收費現象時有發生。培訓缺乏連續性。教學法和班主任管理方面的培訓比較缺乏。

培訓中工學矛盾大；由于培訓的內容與教學實踐脫節，造成培訓效率低；由于過于追求升學率，教育觀念落后，對培養師資隊伍不重視等因素，導致學校領導對師資培訓不重視；不少學校的師資培訓僅僅停留在老教師與新教師之間的“傳、幫、帶”的階段，培訓內容和形式過于單一；各地區、各學校和各學科間的培訓機會差異很大；缺乏對培訓機構、授課教師的資質認定，培訓質量難以保證；培訓中亂收費現象時有發生；培訓缺乏連續性；教學法和班主任管理方面的培訓比較缺乏。