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    關于感念師恩的句子

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    關于感念師恩的句子

    使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。(作者:愛因斯坦)。片言之賜,皆事師也。(作者:梁啟超)。動人以言者,其感不深;動人以行者,其應必速。(作者:李贄)。身教重于言傳。(作者:王夫之)。教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。(作者:烏申斯基)。教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。(作者:烏申斯基)。要想學生好學,必須先生好學,惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。(作者:陶行知)。要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親共守。(作者:陶行知)。
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    導讀使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。(作者:愛因斯坦)。片言之賜,皆事師也。(作者:梁啟超)。動人以言者,其感不深;動人以行者,其應必速。(作者:李贄)。身教重于言傳。(作者:王夫之)。教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。(作者:烏申斯基)。教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。(作者:烏申斯基)。要想學生好學,必須先生好學,惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。(作者:陶行知)。要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親共守。(作者:陶行知)。

    使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。(作者:愛因斯坦)

    片言之賜,皆事師也。(作者:梁啟超)

    動人以言者,其感不深;動人以行者,其應必速。(作者:李贄)

    身教重于言傳。(作者:王夫之)

    教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。(作者:烏申斯基)

    要把學生造就成一種什么人,自己就應當是什么人。(作者:車爾尼雪夫斯基)

    教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。(作者:烏申斯基)

    要想學生好學,必須先生好學,惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。(作者:陶行知)

    要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親共守。(作者:陶行知)

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    關于感念師恩的句子

    使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。(作者:愛因斯坦)。片言之賜,皆事師也。(作者:梁啟超)。動人以言者,其感不深;動人以行者,其應必速。(作者:李贄)。身教重于言傳。(作者:王夫之)。教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。(作者:烏申斯基)。教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。(作者:烏申斯基)。要想學生好學,必須先生好學,惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。(作者:陶行知)。要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親共守。(作者:陶行知)。
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