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公辦學校的教師,可以在一線城市得到一份穩定的工作,在當地應該是中等收入水平,如果能力強還可以更高。如果沒有住房,仍然需要承受各種壓力。民辦教育機構的教師,主要看個人能力,上不封頂下不保底。
二本師范生畢業后的出路可以通過考研來尋找出路
如果二本師范生的目標是成為九年義務教育階段的老師，那么本科文憑應該是夠用的；如果二本師范生的目標是成為高中的老師，那么可以通過考研來提高學歷，為自己的就業質量“加碼”。當然，通過考研，拿到碩士學位，去當義務教育階段的中小學教師也是有一定優勢的：據我所知，我們地區每次招聘中小學教師的時候，都是擁有研究生學歷的大學生優先，而且研究生學歷的大學生，在起始月薪和其他普通學歷的老師相比會高一些，就連職稱評聘也有一定的優先權。
二本師范生的其他出路
二本師范院校的學生，如果擁有一身本領，但卻在公辦教師競聘中“折戟沉沙”，那么“此處不留爺自有留爺處”，他們還可以有機會通過相關的招聘成為私立學校的老師或者成為培訓機構的一員。在職中小學教師無法從事有償補課，那么一些課外輔導機構老師的機會馬上來了，畢竟輔導機構就目前來看，幾乎壟斷著整個補課市場，二本大學生去不了公辦學校而去課外輔導機構，應該有一種“塞翁失馬，焉知非福”之感。
本二師范生就業前景
在師范類各專業中，需求較大的專業有教育學、特殊教育、教育技術、數學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業。由于我國教育政策的調整，近幾年民辦學校、職業學校大量興起，這使得師范生就業機會增多，又在教育系統內為畢業生拓寬了就業市場。但不容忽視的是，我國中西部面臨優質師資匱乏、基層教育系統缺少編制的現實情況，而大城市教師職位日漸飽和，不可能再接收大量畢業生。因此，在普教系統就業面臨較大的競爭和壓力。
